結束後，邀請我們去分享的主任，為了學生玩手機還有擅自離席而向我們道歉，其實我們一點都不介意，事實上也根本沒有發現這些事情、一直以為大家都像台上的我們一樣的歡樂。
不過是兩三年的時間，我們與學弟妹的差距並沒有多遠，再說我們是進修部的學生，許多學弟妹在人生道路上早已是我們的大前輩。但當我想起當初在同一堂課裡、坐在台下的自己，好像已很久遠。那時的我，不論台上的講員講得如何精彩動人，對我而言，那不過是別人的事情；即便有些人的人生讓我羨煞不已，也會自我打槍認為那不是我可以做的事。
在我們踏進第一間小學時，我們握有許多的「掌控」－－預設他們的分組、訂死每一套教學規範，然而孩子們根本不理會我們的一切，我們只是自以為得緊握住雙手走進了他們的地盤，並在張開雙手後看到一場空。最後，在霞雲國小，我們沒有教英文，只是與他們玩樂，並被提醒自己並未比他們了不起，只不過是群多活了幾年、想來證明自己所學有益的傻大學生。
所以，我告訴主任，我們在小學裡也常常遇到學生直接離席的情況，那通常是因為我們的活動並不有趣；當然也可以說是因為孩子們還不懂得體貼，但若我們不體貼，何以要求他人體貼？
我也想到，學校透過需多大大小小的課程、講座努力的在提醒同學要勇於實踐夢想、隨時增進自己。但是，現在鼓吹大家「勇於實踐夢想」的很多，有時，真正的問題是我們不知道「夢想」是什麼。
我從來不知道自己的夢想是什麼，那些「逐夢人」的故事雖動人，過去的我卻看不出與我有何相干。在經過「小ENG雄養成計畫」之後，我並更確信，那些在課堂中聽到的分享真的只是別人的事情，因為我自己可以創造更專屬我的獨特經驗及回憶，但那些人的精神及勇氣卻能大大的給人鼓勵。
我不認為「教偏遠地區小孩英文」會是我的夢想，因為我根本沒有想過我會做這件事，更沒想過當我抱著「想付出」、「想幫忙」的心態走進這群活力充沛的孩子群中會變成「拿取」及「被幫助」的角色。也因此我們並沒有想把這個活動傳承給任何人，而只是希望把這樣的體驗機會分享出去，希望每個人都能拿出塵封的勇氣去做些自己沒有想過自己會做的事情，並且敞開心胸去接受過程中會帶給自己的驚喜。
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